如果我們的高中有哲學課，那這門哲學課會長什麼樣子？

「哲學」可以是一個神秘的、充滿謎團的，感覺遙不可及的名詞。但若你願意， 「哲學」，也可以是一個尋求智慧、探究思想、提出問題和思辯答案的生活態度。

「哲學」，可以是一門尋求智慧、探究思想、提出問題和思辯答案的學科；「哲學」，也可能一個神秘的、充滿謎團的，感覺遙不可及的名詞。

在快節奏的現代社會中，哲學可能被忽視，被視為遙不可及的知識領域。然而，哲學其實是一種思考方式、一種工具，它有助於培養自主思考的學習者，以及具有解決問題能力的領袖，讓我們得以在求學、工作、社群關係及參與公共事務等領域有更好的表現，換句話說，哲學對於現代公民而言當是一門不可或缺的基礎學問。本課程基於這樣的認知而開設，試圖為臺灣高中生的哲學教育建立範式。

是故，本課程的主要問題意識在於「臺灣人該必修哲學嗎？」以及「臺灣人需要怎樣的哲學素養？」課程內容將涉及：

1.問題：學習如何提出深入的問題，從根本上理解事物，以及評估答案的品質。這不僅僅適用於學術探討，還有助於解決現實生活中的問題。

2.論證：掌握有效的論證技巧，了解如何建立和評估論證，從而能更具說服力地表達觀點。

3.定義：學會分辨和討論概念的定義，進一步加深對問題本質的理解。

4.價值：探討哲學中的倫理和價值觀念，幫助學生更好地理解自己的價值觀，並積極參與社會倫理議題。

5.事實：介紹哲學概念如何應用於事實和科學討論，幫助學生更深刻理解科學方法論和倫理。

6.態度：討論哪些態度和習慣值得養成以成為講理的人？強調建立謹慎思考、批判性思考和自我反思的習慣，培養學生成為講理的思想者。

7.權力：探討權力如何影響討論，並提供工具幫助學生辨識和解決權力問題，以確保公平的討論環境。

本課程將涵蓋上述主題，幫助學生建立講理、批判性思考和解決問題的技能，這些技能在任何領域都具有價值。課程所講授的內容除了讓學生發展更深層次、更有邏輯的思考能力，運用於學業和日常生活之外，亦使其能養成主動探索問題，解決挑戰，並持續學習思維模式與習慣，進而增加在未來參與政治社會議題的能動性。

雖然時程暫時不可能以「學期、學年」為單位，但我希望這個常識是一個很好的開始，能夠成為我們後續理念開展的敲門磚。這門課，是理想課程的「樣品屋」，所以他一定會是比較濃縮、比較精華的。期待各位的參與。